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アクティブ・ラーニングプロジェクト法  新刊

幸せの小国オランダの子どもが学ぶ

アクティブ・ラーニングプロジェクト法

子どもが自ら学ぶアクティブ・ラーニングの一つである“プロジェクト幼児教育法”とは何か?急逝した筆者 辻井正、最後の著書!!

著者 辻井 正
ジャンル 教育 > 保育・幼児教育
出版年月日 2017/02/22
ISBN 9784892311604
判型・ページ数 A5・112ページ
定価 本体1,800円+税
在庫 在庫あり
 

目次

『アクティブ・ラーニング プロジェクト法』目次

目 次

はじめに
1、日本の文部科学省が目指す21世紀の教育改革
2、これまでの教え方(教授法)が通用しない時代が目の前です
3、3割の子どもが学校を去っていくのも現実です
4、日本の子どもとオランダの子どもたち
5、ピラミーデ開発者カルク博士の教育理念

第1章 アクティブ・ラーニングとはどのような教育法なのか
1、教え伝える教育から、子どもが自ら学ぶ教育へ
2、アクティブ・ラーニングの幼児版は「プロジェクト幼児教育法」です
3、教育の市場性(リテラシー)に関心が寄せ始められました
4、教科(数、言語、時間概念等)と関連づけられたプロジェクト幼児教育法です
5、テーマはプロジェクト幼児教育法展開の重要な道具です
6、例えば、テーマ「3匹のくま」の教育のねらいは「大きい」「小さい」です

第2章 オランダの子どもたちが学ぶアクティブ・ラーニング
1、アクティブ・ラーニング(プロジェクト)を支える4つの理論
2、保育者と子どもの多様な愛着形成理論
3、プロジェクトを展開する多様な三次元(立体)空間の保育室
4、プロジェクトを展開する立体的な保育環境
5、プロジェクト幼児教育法はこのような流れで進められます

第3章 オランダはなぜプロジェクト幼児教育法を開発したのか?
1、“落ちこぼれ”への抵抗―オランダの教育改革―
2、Cito(旧オランダ王立教育評価機構)が開発したメソッド
3、オールタナティブ(もう一つの選択)教育とアクティブ・ラーニング
4、最大の改革は、一切型保育・教育から個別の発達保障へ
5、20世紀の心理学理論を多様に取り入れたピラミーデ(プロジェクト幼児教育法)
6、オランダの園長先生が信頼を寄せるメソッド

第4章 子どもが安心して自己表現出来る保育環境と保育実践
1、安心して遊べるように小さなコーナーに分ける
2、アクティブ・ラーニングの保育室をデザインする
3、子どもをプロジェクト活動に引き込む工夫
4、プロジェクト遊びを展開させる保育の実践例

第5章 小学校との連帯を視野に入れたプロジェクト活動
1、「テーマ」から健康・人間関係・環境・言葉・表現を教える幼児教育法
2、具体的なテーマ展開の実例を説明します(ドイツのKITA「全日制保育園」)

第6章 アクティブ・ラーニングの対話的読み聞かせ
1、テレビ脳の怖さ
2、子どもの耳を育てた伝統的「語り聞かせ」
3、アクティブ・ラーングの対話的読み聞かせ
4、ゲルトの動的心理学理論の4つの段階を踏んで、読み聞かせが進められます

第7章 ドイツ イエナプラン
1、ドイツの古都イエナ
2、子どもが広い視野を獲得するイエナプラ
3、プロジェクト週間(Projectwoche)
 
あとがき

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内容説明

小学校との連帯を視野に入れた21世紀の検証された質の高い幼児教育法を、臨床経験豊富な著者が具体的にやさしく手ほどきした、畢生の渾身の絶筆!
図版(写真)100余点。

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